Mich gibt es nur einmal Wann bin ich fröhlich oder traurig? Welche Rolle spiele ich in der Gruppe? Wie ernst nimmt man mich ?

Bildungsbereich Körper und Bewegung

Die Kinder wechseln in unserer Einrichtung in der Regel im Alter von vier Jahren die Gruppe und bleiben dort bis zum Eintritt in die Schule. Ein großer Unterschied für die Kinder ist der Wegfall des Mittagschlafes, d.h. der Tag des Kindes ist mit mehr Bewegung gefüllt, als in der jüngeren Altersstufe. Die Kinder können längere Spaziergänge bewältigen und sicher gehen und rennen. Sie sind fähig Treppen zu steigen, ohne sich festzuhalten und können springen, balancieren und Ballspielen. Wenn die Kinder in ihren altergemäßen Bewegungsabläufen sicher sind, suchen sie neue Herausforderungen.
Durch den erweiterten Aktionsradius der Kinder, erschließen sich neue Themen im Zusammenhang mit Bewegung. Dazu gehören Bewegung und Straßenverkehr, Kiezerkundung und Einkaufen gehen. Durch das Außengelände und dem Naturspielplatz haben die Kinder die einmalige Gelegenheit im Freispiel ihre motorischen Fähigkeiten auszuprobieren und weiterzuentwickeln.

Wöchentliches Schwimmen im Spreewaldbad
Die Gruppen gehen ganzjährig in das nahe gelegene Hallenbad in der Wiener Straße. Für einen Teil der Gruppe ist das Schwimmen eine neue Erfahrung. Die Kinder lernen die anfängliche Angst vor dem Wasser zu verlieren und sich im Wasser sicher zu fühlen.

Turngruppe Der Vorteil einen großen Raum zu haben, in dem man mit Bällen, Reifen, Turnmatten usw. arbeiten kann zeigt sich insbesondere in den Wintermonaten. Gruppenteilung ermöglicht es uns gezielter mit einzelnen Kindern zu arbeiten.
Immer in Bewegung...

Einmal am Tag sollten Kinder an die frische Luft. Diese Feststellung werden alle Eltern mit uns teilen. Viele Eltern haben jedoch durch ihren geregelten Alltag oft nicht die Möglichkeit dieser Forderung nachzukommen. Damit wir jeden Tag rausgehen können, um Spielplätze zu besuchen, auf das Pauli zu gehen, oder einfach nur ausgedehnte Spaziergänge zu machen, benötigen die Kinder entsprechende Kleidung. Auch die Angst, Kinder wären bei längeren Spaziergängen überfordert, sei genommen. Im Übergang vom Kindergarten zum Schulalltag, haben die Kinder bei uns die Möglichkeit, in einer überschaubaren Gruppe ihre motorischen Fähigkeiten auszubauen, sich zu messen und neue Bewegungsabläufe zu lernen. Im Austausch mit den Eltern haben wir die Möglichkeit Defizite aufzuzeigen und Begabungen zu vermitteln.
Wir sind uns aber auch bewusst, dass Kinder ihre Ruhephasen brauchen. So das jede Art der Bewegung auch seine Ausruhphase bracht.

• Projektarbeit

  Ein wichtiges Element in der pädagogischen Arbeit der letzten zwei Jahre vor der Einschulung ist die Themenbezogene Projektarbeit. Im Rahmen von Projekten werden Kinder mit Themen konfrontiert, in denen sie die Möglichkeit haben Ihren Erfahrungshorizont lebensnah zu erweitern. Die Projekte lehnen sich an die Struktur des „Berliner Bildungsprogramm“ an, gehen in der Regel über mehrere Wochen und werden von allen drei Gruppen zur gleichen Zeit durchgeführt. Der Wechsel von themenbezogenen Ausflügen, Experimenten, Rollenspielen, Mittagskreisdiskussionen, Bewegungs- Mal- Musischen- und Bastelaktivitäten führt zu einer intensiven Auseinandersetzung mit dem Thema des Projektes. Am Ende der Projektes stellen die Kinder der drei Gruppen ihre Ergebnisse den Kindern der anderen Gruppen vor. Zugleich wird Projektarbeit zu einer Form der Elternmitarbeit. Fachkenntnisse der Eltern zu bestimmten Themen können in die Projektplanung und Durchführung eingebunden werden. Mittels eines Elternbriefes und Dokumentationen ist eine Parallelisierung mit dem Elternhaus angestrebt. Themen der Projektarbeit sind z.B.: Die Post, Feuerwehr, die Tieren nach denen unsere Gruppen benannt sind, Jahreszeiten, Verkehr, etc. Die Projektarbeit ermöglicht es den Kindern über einen längeren Zeitraum in Gruppenarbeit zu einem bestimmten Thema auf verschiedenste Weise Erfahrungen und Wissen zu erlangen.
  
  

   

• Warum ist Musik  bei uns wichtig?

  Musizieren und Singen fördert Kinder in einer ganzheitlichen Weise. Dies betrifft nicht nur den musikalischen Bereich, sondern auch viele andere Bereiche.

  Das frühkindliche Musizieren fördert bei den Kindern:

  Die Intelligenzentwicklung
  Die soziale Kompetenz
  Die emotionale Kompetenz
  Die Konzentrations- und Aufnahmefähigkeit
  Die Koordination des Körpers
  Die Wahrnehmung
  Die Sprachentwicklung
  Die Gesundheit
  und natürlich die Phantasie und Kreativität der Kinder.

  Musik ist einer der sieben Bereiche des Berliner Bildungsprogrammes. So findet zusätzlich zum Singen und Musizieren unserer Erzieher/innen mit allen Gruppen, so auch mit den Bären, Mammuts und Löwen, einmal wöchentlich eine Musikfrüherziehung statt. Diese wird ebenso wie bei den Gruppen der jüngeren Kinder von Wolfgang, einem langjährig erfahrenen Musikerzieher durchgeführt. Der Unterricht wird mit Spielen, Bewegungsliedern, rhythmischen Begleitungen ( vom Klatschen bis hin zu Orffschen Instrumenten), Tänzen, Klanggeschichten und unter Einsatz der entsprechenden Requisiten gestaltet. Unser Musikerzieher arbeitet unseren drei Gruppen auch inhaltlich zu, so das es zu einer Verzahnung von Projektarbeiten und Musikfrüherziehung kommt.

  Insgesamt wird auf diese Weise eine ganzheitliche und gesunde Entwicklung gefördert, die den Kindern sehr viel Spaß macht. Musikerziehung verbessert somit auch die Startbedingungen der Kinder für den Schulbeginn.

• Bei dem mathematischen Handeln gehen wir von der Erfahrungswelt des Kindes aus. Konkrete mathematische Situationen finden sich auf den ganzen Tag verteilt; Beispielsweise beim Tischdecken, bei Brettspielen, bei dem Sortieren von Gegenständen und dem Erkennen von geometrischen Formen
  .
• Das bildnerische Gestalten umfaßt alles, was Kinder selber herstellen und basteln können. Hierbei lernen sie Arbeitstechniken wie Schneiden, Malen, Zeichnen und Kleben. Der Umgang und das Kennenlernen von Materialien wie Papier, Holz, Lehm, ist Voraussetzung dafür, daß das Kind diese, seinen Wünschen und Fähigkeiten entsprechend, einsetzen kann.
  
  
• Umwelterziehung ist für ein Stadtkind leider auch nur in den Grenzen dieser Stadt zu erlernen. Komsu hat auf Naturspielplatz ein eingezäuntes Beet, auf dem gesät und gepflanzt werden kann. Den Kontakt zu Tieren erleben die Kinder auf dem Kinderbauernhof, Themen wie Müllbeseitigung oder Ernährung erarbeiten wir uns selber.
  
  
• Die Verkehrserziehung, d.h. der Umgang mit den Gefahren und Regeln des Straßenverkehrs, liegt uns besonders am Herzen. Hierzu ist eine enge Kooperation mit den Eltern notwendig. Die Kinder sollen lernen, die Gefahren des Verkehrs bewußt wahrzunehmen, selbständig die Straße überqueren und eigenständig die Verkehrssituation einschätzen zu können.